Maintenir la communication ave les parents de nos élèves

 Cette semaine, nous avons eu la rencontre parents-enseignants à mon école. Pour moi, je n'attends pas cette rencontre pour tenir informé les parents de ce qu'il se passe dans le bureau de l'orthopédagogue. 

Voici ce que j'ai développé comme moyens de communication rapides et efficaces avec les parents. 

1. Je prends en photo ( avec l'autorisation parentale) les enfants de façon individuelle  en train de travailler. J'explique aux parents brièvement ce que l'enfant fait. 

2. Quand nous finissons une leçon, je fais un post-test pour valider leur progression. Lors du cours d'après, je leur distribue un diplôme de félicitations. Je les prends aussi en photo et je l'envoie aux parents. 

3. Je partage aux parents des documents utiles qu'ils peuvent utiliser à la maison. Par exemple, quand je trouve des stratégies pour les aider à la maison, comme des stratégies pour étudier les mots de la dictée, je leur partage le document. 

4. J'envoie une vidéo grâce aux applications Loom et Jamboard. Je montre aux parents les explications des stratégies ou/ et les techniques opératoires que j'utilise en mathématiques notamment. 

5. Je garde les communications par boite mail et j'écris l'essentiel des communications vocales sur une feuille de papier, que je conserve dans le dossier de l'élève. Cette feuille est disponible dans ma boutique Mieux Enseigner d'ailleurs ;) 

Avec ces astuces, cela permet de limiter l'effet de surprise de la part des parents et de comprendre un peu plus nos interventions.  

MISS STRATÉGIES !

Le trimestre dernier, une de mes élèves m'a fait réfléchir sur ma pratique.

Lorsque je fais de la rééducation, j'insiste sur les stratégies. Premièrement, j'établis mon objectif : à la fin de mon intervention, qu'est-ce-que l'enfant devrait retenir ? Quelle est la stratégie à développer ? 

Un  de mes élèves  oubliait très souvent ses affaires dans mon bureau, alors j'ai décidé de mettre un panneau sur ma porte en guise de rappel. Je l'ai aussi mis pour rappeler les stratégies pour ne pas confondre le b et le d. 

Depuis quelques temps, je prête plus attention de travailler la métacognition et les fonctions exécutives, en particulier l'inhibition. 

Tout ceci m'a permis de mettre en place mon signe STOP/ARRÊT pour cette élève dont je parlais au début. Cette élève est extraordinaire, elle est locace et a une grande motivation. Elle a du soutien depuis cette année. Elle est capable de me redire la stratégie, mais elle n'est pas capable de l'appliquer au bon moment. 

C'est alors que j'ai décidé de faire mon panneau STOP/ARRÊT comme affichage en y ajoutant Quoi et Quand. Il permet de rappeler aux élèves que LA stratégie doit être utilisée quand l'occasion s'y présente. 

Je pense même faire  une écharpe de Miss Stratégie. Les élèves me verraient dans la classe et penseraient tout de suite Stratégies !